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作为这门课程的授课老师之一,巴拉班说,“这门课程原本只计划对社会科学专业的学生开放,名额较少。无论是在PC时代还是移动互联网时代,所有的芯片处理工作都围绕CPU展开,而现在开始以视觉为中心的处理工作让CPU的地位开始滑落。在二月份对阵纽卡斯尔的比赛中,桑切斯曾单场比赛丢球36次。马塔在两侧游走,通过串联和走位拉开曼联阵型的宽度,以此调动布莱顿的防线,伺机找到布莱顿防线移动时的空当。
 
教育部学校规划建设发展中心课程建设研究院秘书长 张振笋教授莅临我校作《课程改革:促进学生学习》专题报告
 时间:2018-12-25 来源: 发展规划办(评建办) 

12月23日,教育部学校规划建设发展中心课程建设研究院秘书长、齐齐哈尔工程学院副院长张振笋教授应邀莅临我院,为我校教职工做了一场题为“课程改革 促进学生学习”的专题报告。报告会由学校副校长彭健飞教授主持。

张振笋教授提出,学生观就是办学观,学生决定了大学存在的意义。他引用精彩案例,以大量图片和生动故事,强调学校首先是“学生”的学校,他指出:要以学习者为中心,办学生的大学,这就要切实去了解学生在想什么,学生需要什么,要从学生出发,服务学生,研究学生,形成学生观。

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他分析了学生日益增长的学习需求与落后的教育服务观念及方法之间的矛盾,总结提出了高等教育的多个引人深思的“痛点”,分析了产教融合即跨界思维、跨学科之界、跨教材之界、跨教室之界、跨教时间之界等的多种关系,并明确提出围绕开放灵动的学习空间、灵活多样的学习方式、丰富多元的课程体系、开放融合的管理形态去进行学校重塑,打造超级学习平台。课程重构,打造金课(两性一度即高阶性、创新性、挑战度),课程改革最后体现在学生学习方式的改变,深入而生动地为老师们诠释了怎样以学习者为中心。

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